اصلاح منظومة التقييم التربوي: من محطات الفرز إلى مسارات النمو في سياق مراجعة منظومة التقييم، يتجدّد النقاش حول جدوى ما يُسمّى بـ”المحطات الفاصلة”، تلك اللحظات المصيرية التي تُنصّب فيها الامتحانات…
Continue Reading
التربية على القيم: درب الأمل نحو مجتمع متماسك وبيئة مدرسية سليمة .مشهد الفوضى في نهاية السنة الدراسية: أكثر من مجرد حادث عابر حين ينطفئ صخب الحصص الدراسية وتطوى صفحات الكتب،…
مرآة في الظلمة (مسرحية من مشهد واحد) الشخصية الوحيدة: “ثاوِرْغوس” (Thaurgos) – اسم مستوحى من الجذر الإغريقي (Θαῦμα) ويعني “الدهشة”، و”أُرغوس” وتعني “الذي يراقب”. ثاورغوس: الدهشة المُراقِبة، رمز الذات الواعية…
التفقد البيداغوجي في تونس: نحو إصلاح جذري لوظيفة التأطير التربوي مقدمة يُعدّ جهاز التفقد البيداغوجي ركيزة من ركائز المنظومة التربوية، ووسيلة من وسائل ضمان الجودة وتحسين الممارسات البيداغوجية داخل الفضاءات…
المقدمة: إن الحديث عن جودة التعليم في السياق التونسي لا يمكن أن يتم بمعزل عن تفكيك المقاربات البيداغوجية التي اعتمدت في مسار الإصلاح التربوي، وخاصة ما سُمّي بـ”المقاربة بالكفايات” التي…
المقدمة في خضم التحولات العميقة التي يشهدها العالم المعاصر، أصبح مفهوم “التعلّم مدى الحياة” من أبرز الركائز التي تعيد تشكيل التصورات التربوية الحديثة، متجاوزًا الفهم التقليدي للتعليم بوصفه مرحلة زمنية…
نحو مدرسة القيم: تصور لإدماج التربية على القيم كمجال أفقي إجباري في المنظومة التربوية التونسية هذا المقال بقلم الأستاذ الخبير في الشأن التربوي عماد إيلاهي مقدمة تشكل التربية على القيم…
مقدمة تعد منظومة التقييم التقليدية جزءًا أساسيًا من النظم التعليمية الحديثة، حيث تركز بشكل رئيسي على قياس تحصيل المتعلمين من خلال الامتحانات الفصلية والاختبارات الموحدة، التي تُستخدم لتحديد مستوى أداء…
هل تخيّلت يومًا أن جسدك مملكة سحرية؟وهل تساءلت كيف يبدو شكل خلاياك إن أصبحت عالَمًا ينبض بالحياة والتحديات؟في قصة “رحلة إلى أجسد”، ندعوكم لمغامرة فريدة من نوعها، حيث يتحول العلم…
هذا المقال محمي بموجب قانون حماية الملكية الفكرية 1. مقدمة رغم مرور أكثر من ستة عقود على الاستقلال السياسي لتونس، فإنّ استقلالها المعرفي لا يزال منقوصًا، خاصة في المجال التربوي….
تقديم: في زمنٍ تَتَفَاقَمُ فيه الحُدودُ وتَتَشَكَّلُ الفُرْقَةُ بين الأفرادِ والمجتمعاتِ، تأتي قصَّة “جِسْرُ الأَيْدِي” لتمنحنا لحظة صفاء، وتنادينا بصوت الطفولة: “لِنَبْنِ ما فَشِلَ الكبارُ في بِنائِه!” تدور أحداث القصة…
إعادة الاعتبار لفكر محمد الطاهر بن عاشور في المنظومة التربوية التونسية: دراسة تحليلية نقدية 1. المقدمة: ابن عاشور وإشكالية التغييب التربوي يُعدّ العلامة محمد الطاهر بن عاشور (1879–1973) أحد أبرز…